Мачак у чизмама

ОПШТИ ПОДАЦИ

Школа	Драгољуб Илић Драчић
Разред	3.
Учитељица:	Луција Тасић
Присутни начасу:	Директор школе Зоран Новаковић, учитељице: Ана Лукић, Весна Сировљевић и Светлана Јанић, студент Катарина Јовановић. У делу када је извођена луткарска  представа присутни су били сви ученици од 1. до 4. разреда.

ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Предмет:	Српски језик
Наставна јединица:	Мачак у чизмама
Тип часа:	Обрада бајке
Наставне методе:	метода разговора, самосталног рада ученика, демонстративна, текстуална, сценско извођење
Наставни облици:	Фронтални, индивидуални
Наставна средства:	читанка за 3.разред, графофолија, параван за луткарску представу, лутке гињоле,сценарио за представу Луције Тасић из књиге Лутка из ђачког кутка,CD
Циљ часа:	Оспособити ученике за доживљавање, разумевањe, свестрано тумачење текста, богаћење речника ученика. Увођење иновација у наставни процес и приближавање књижевног текста деци,активно учешће деце на часу.
Оперативни задаци:
Образовни:	Увођење ученика у свестрано доживљавање и тумачење уметничког текста.
Функционални:	-Развијање способности доживљавања и разумевања књижевног текста. -Развијање осећаја за лепоту уметничког казивања; -Да се деца забаве и поиграју на часу српског језика; -Да се упознају са једним новим начином рада који ће им користити у припремању и извођењу приредби; - Да се   ученици ''ослобађају'' за јавние наступе
Васпитни:	-Указивање на значај пружања љубави, разумевања и пажње, труда и учености. -Развијање љубави према писаној речи; -Развијање смисла за сценско извођење -Развијање слободе изражавања покретом -Развијање естетских осећања -Развијање луткарске културе ученика
Специјални облик наставе	Примена луткарства у редовној настави
Временска артикулација часа:	За обраду овог књижевног дела предвиђена су два школска часа, тако да час траје 90 минута.
МЕТОДИЧКА СТРУКТУРА ЧАСА СА ВРЕМЕНСКОМ АРТИКУЛАЦИЈОМ
Интелектуално-емоционална припрема (5 мин.)
Најава наставне јединице (1 мин.)
Изражајно читање ( 5-6 мин.)
Емоционална пауза
Дожививљај текста (2 мин.)
Тихо,усмерено читање (7 мин.)
Тумачење непознатих речи (3 мин.)
Анализа текста ( 30 мин.)
Стваралачки рад (два пута по 8 минута мин.Једно извођење представе траје око 8 минута.) 16 мин
Синтеза (10  мин.)
Самостални рад: Језик и стил (5мин.)
Домаћи задатак 2 мин
Утисци о часу: 3 мин
Ток часа
Интелектуално-емоционална припрема:	Слушање инструменталне композиције ''Дует мачака''. Разговор о мачкама као кућним љибимцима. Занимљивости о мачкама са интернет странице ''Занимљивости о животињама'' -Мачке живе 15 година (једна је живела чак 36 година); -Тробојне мачке су увек женке. -Једине животиње које се не појављују у Библији су мачке и пацови.
Најава наставне јединице:	Данас ћемо упознати једног необичног мачка који широм света освајио срца деце. То је ''Мачак у чизмама.'' Ово је бајка. Шта су бајке? Који су познати писци бајки? Које бајке смо до сада радили?
Изражајно читање учитеља
Емоционална пауза
Дожививљај приче	Разговорамо о утисцима. Која осећања у вама је изазвала овабајка? О чему сте размишљали док сте је слушали? Да ли вам се допала? Зашто?
Тихо, усмерено читање	Пажљиво читајте текст, Пронађите непознате речи. Обратите пажњу на стварне и нестварне догађаје у бајци, на стварне и нествране ликове.
Тумачење непознатих речи:	Ученици проналазе непознате речи и ако их има тумачимо их
Анализа текста:	-Како започиње ова бајка?  - Како обично почињу бајке? - Који су стварни догађаји у бајци?  -Који су нестварни догађаји у бајци?  - Који су стварни ликови у бајци?  - Који су нестварни ликови у бајци? - Како је текла подела имовине? - Ко је најгоре прошао у подели имовине? -Наведи особине оца. -Наведи особине мачка. - Који део приче је оставио на вас најјачи утисак? - Каква је осећања у вама пробудила у бајка о мачку у чизмама? - Шта јемачак  много желео? -Какав је био живот најмлађег брата? - Да ли је најмлађи син веровао свом мачку? Пронађите бајковите елементе . Која је порука саопштена овом бајком? На које време се бајка односи? Како се бајка завршава? Чиме је најмлађи син досегао светлост и бољи живот? Обележите у тексту најлепше речи и реченице о мачку. Да ли сте чули за народну изреку: Више ум замисли него море понесе. Како бисмо повезали ту изреку са овом бајком.
Стваралачки рад:	Извођење луткарске представе Мачак у чизмама по сценарију из књиге ''Лутка из ђачког кутка.'' Представу изводе директор школе и учитељице. Сви су у двоструким улогама.
Синтеза:	Утисци о представи. Ученици изводе представу читајући текст који је окачен на полеђини паравана.
Језик и стил:	Направите породицу речи од речи прича(причати, причање, испричати, препричати, напричати се, причица, причанка, причалица, причанка, препричавање...)
Домаћи задатак:	Сажето препричавање бајке ''Мачак у чизмама'' писаним словима латинице.

 

 

 

 

Рачунске приче-сабирање и одузимање

Разред:	3. разред
Наставни предмет :	Математика
Наставна јединица:	Рачунске приче-Сабирање и одузимање
Тип часа:	Утврђивање градива
Облик рада:	индивидуални, фронтални, групни
Наставне методе:	текстуална, вербална, метода писаних радова, демонстративна
Наставна средства:	Ознаке за групе, цедуље за избор група, наставни листићи са задацима за групе, евалуациони листићи
Техничка помагала:	Рачунар
Временска артикулација часа:	Уводни део: око 5 мин Главни део: око 25 минута Завршни део: око 15 мин
Корелација:	музичка култура, српски језик
ЦИЉ ЧАСА:	Да ученице утврде математичке садржаје –сабирање и одузимање троцифрених бројева кроз текстуалне задатке.
ЗАДАЦИ ЧАСА:
Образовни:	Утврђивање стеченог знања из области сабирања и одузимања кроз текстуалне задатке везане за најлепше дечје бајке.
Функционални:	Примена стечених знања. Уважавање туђег мишљења.
Васпитни:	Развијање љубави према предмету. Развијање креативности и критичког мишљења. Васпитавање сарадничких односа у групи.
Специјални облик наставе:	Активно учење
Претходна ситуација:	Учитељица ће припремити учионицу за час. Пошто ће ученици бити подељени у 4 групе, потребно је наместити клупе и столице и на њиг ставити ознаке за групе.
Садржај рада: УВОДНИ ДЕО:	1. КОРАК: Кратак разговор о бајкама и ликовима из бајки које су ученици прочитали. Данас ћемо се дружити са овим ликовима кроз математичке задатке. 2. КОРАК: Подела ученика у групе случајним избором. Ученици ће извлачити цедуљице са ликовима из бајки и груписаће се у 4 групе:Црвенкапа, Три прасета, Снежана и Пепељуга.
ГЛАВНИ ДЕО:	3. КОРАК: Подсетити их на правила групног рада:основно правило је да се договарају о раду, да уважавају различита мишљења, да долазе до заједничког, тј. тачног решења. Да сви из групе учествују у презентовању радова. Групе раде на наставним листићима. Учитељица обилази групе, ако је потребно даје им додатне инструкције за рад. Њена улога је сведена на минимум. Ученици су носиоци активности.
ЗАВРШНИ ДЕО:	4.КОРАК: Презентовање радова група. 5.КОРАК: Коментар ученика о часу. 6.КОРАК Попуњавање евалуационих листа. 7.КОРАК: Заједнички плес уз песму Бранка Коцкице-Математика

ПРИЛОГ БР 1/1

                                                            ГРУПА ТРИ ПРАСЕТА

 



 

 

1.Лицко и Буцко су се уверили да се нерад не исплати. Зато су решили да и они као Гицко направе куће од цигала. Лицко је за своју кућу потрошио 382 цигле, а Буцко за 241 више. Колико је цигала за градњу куће потрошио Буцко?

__________________________________________

______________________________________________________________________

2.Да би се грејали на зиму, прасићи су сакупљали суво грање. Лицко је сакупио 456 гранчица, Гицко за 254 више од њега, а Буцко 113 мање од Гицка. Колико је гранчица сакупио Гицко? Колико је гранчица сакупио Буцко?

_______________________________________

_________________________________________

_______________________________________________________________________

3.Три вредна прасета брала су печурке да продају на пијаци. Лицко је убрао 348 гљива, а Буцко и Гицко заједно 549. Колико су више убрали Буцко и Гицко од Лицка?________________________________________________________________________________________________________________

4.Три прасета Гицко, Лицко и Буцко такмичили су се у трчању. Гицко је претрчао 250м

и одустао, Лицко за 113 м више од Гицка, а Буцко за 221м мање од Гицка и Лицка заједно. Колико је метара претрчало свако прасе? Колико су претрчали заједно?

__________________________________

__________________________________

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5.Саставите и ви један текстуални задатак чији ће ликови бити три прасета.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

ПРИЛОГ БР. 1/2

                                      ГРУПА СНЕЖАНА И СЕДАМ ПАТУЉАКА

1.Патуљци су једног дана у руднику ископали 384кг  руде злата. Другог дана за 234кг више. Колико су руде ископали другог дана_____________________________________
__________________________________________________________________________

2.Маћеха је много мрзела Снежану. Није јој било тешко да месецима пешачи само да би је пронашла и отровала. Првог месеца прешла је 256км, другог месеца 265км. Колико је километара препешачила маћеха за два месеца?

______________________________________

_____________________________________________________________________

3.У шуми у којој је живела Снежана са патуљцима било је 456 зечева,а  срна за 234 мање него зечева. Колико је укупно зечева и срна било?

________________________

_________________________________________________________________

4. Патуљци Срећко, Поспанко и Радиша такмичили су се у трчању. Поспанко је претрчао 234 м и одустао, Срећко за 113 м више од Поспанка, а Радиша за 221м мање од Поспанка и Срећка заједно. Колико је метара претрчало свако прасе? Колико су претрчали заједно?

________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5.Саставите и ви један текстуални задатак чији ће ликови бити јунаци бајке Снежана и седам патуљака.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

ПРИЛОГ БР. 1/3

                                                              ГРУПА ЦРВЕНКАПА

 

1.Црвенкапа је брала јагодице да мама направи сок. Пре подне је убрала 342 јагоде, поподне за 123 више. Колико је убрала јагода поподне?

__________________________

______________________________________________________________________

2. Од Црвенкапине до бакине куће било е 1000м. Црвенкапа је прешла 569 пре него што је срела вука. Колико је још остало да пређе да би стигла до своје баке?_______________________

_______________________________________________________________________

3. Ловац Лука храни шумску дивљач У шуми је 723 зеца, срна за 556 мање. Колико је у шуми зечева и срна?

________________________

____________________________________________________________________

4. Бака је брала лековито биље за чај. Убрала је 135 цветова коприве, 234 струка кантариона и за 213 струкова мање матичњака од коприве и кантариона заједно. Колико је укупно биљака убрала?_____________________________________

________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5.Саставите и ви један текстуални задатак чији ће ликови бити јунаци из бајке Црвенкапа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОГ БР.4/1

                                                              ГРУПА ПЕПЕЉУГА

1.Пепељуга је покупила 453 зрна грашка који је просула маћеха и горко заплакала. Птичицама је било жао, па су јој помогле и покупиле 367 зрна више од ње. Колико су птичице покупиле?

_________________________

___________________________________________________________

2. Пепељуга је бројала дане очевог повратка кући. Прошло је 134 од када је отишао. Треба да прође још 112 дана до очевог повратка. Колико је дана отац био на путу?________________________

___________________________________________________________________

3. Принц је ушао у 367 кућа да би пронашао Пепељугу. У селу је 999 кућа. Колико кућа још треба да обиђе?

_________________

_________________________________________________________________

4.На балу код краља било је 542 жене и за 349 мање мушкараца. Колико је гостију било на балу?

_______________________

____________________________________________________________________

5.Саставите и ви један текстуални задатак чији ће ликови бити јунаци из бајке Црвенкапа.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                       ЕВАЛУАЦИОНИ ЛИСТИЋ

 А)Одушевљен/а сам оваквим начином рада на часу

 Б)Било ми је лепо јер смо сви радили и једни друге слушали

 В)опада ми се овакав начин рада, али нисам задовољан/на радом своје групе

Г)Задаци су ми били нејасни, помало тешки и због тога сам био/ ла збуњен/а

Д)Било ми је досадно и не допада ми се овакав начин рада

Шта би мењао/ла на часу?

_____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 

 

 

 

Гостинска кућа